今年，昆山市启动了以”公民同招，电脑摇号“为主旨的义务教育招生改革。
摇号应用到教育行业，这会带来什么影响？
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根据《关于做好2020年秋季全市义务教育学校新生入学报名工作的通知》，”具备电脑随机派位条件的民办学校（根据报名情况确定），直接按照电脑随机派位方案进行录取，已被录取人员不再参加后续阶段的录取。”
基本意思有2个，一是必须通过教育局网上平台报名，二是民办学校以随机电脑派位来决定录取。电脑随机派位的前提是，该学校报名人数多于实际学位数。该学校报名人数少于实际学位数，不进行此操作。
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“电脑随机派位”取代了过去民办学校自主招生办法，取消了民办学校的自主招生权。以往，优质民办学校往往采用考试/面试/资料筛选等方式录取适合本校的学生，这样民办学校就获得了好生源。同时少数民办学校管理更加用心，师资更加灵活，使得这部分民办学校越来越强。这一趋势使得优质民办学校有超越公办学校的趋势。
以美国教育为例。美国教育有公办教育和私立教育，私立教育在全社会的比重非常大，而且教育实力和口碑不少好于公办学校。这是教育完全市场化的结果，但这不是我们希望看到的结果。优质私立教育必然意味着高昂的学费成本，这将使得许多优秀学子失去接受优质教育的机会。
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为了解决民办学校“掐尖”的问题，目前各级政府抛出的方案，整体上都是“电脑随机派位”。这消除了部分家长的不满，实际上遏制民办学校掐尖。但是这么做，是不是有些“头痛医头脚痛医脚”？这样做带来的副作用究竟有哪些？是不是会是最好的方案呢？
姑且不论“电脑摇号”本身存在的技术和管理问题，仅仅是如果“电脑摇号”得到完美的执行，这里面的问题在哪里呢？以笔者看来，这样做将带来的首要问题是价值观问题。
学生需要一个健康的、积极向上的成长环境，学生需要看到正向的激励效果。如果只凭运气好坏来决定未来的学校，这将给所有学生一种强烈暗示，那就是未来好不好，主要是凭运气。那还需要努力学习吗？有人说，明白人当然不会计较这一点，但是必须正确认识到，处于成长阶段的学生，都是短视的。如果一次努力不能有收获或奖励，学生可能就会灰心，更何况长期存在的不积极制度。
成人世界，偶尔会有随机制度，譬如分财产抓阄、车牌摇号，但这不是最优方案，只有到别无他法下的简单粗暴解决方案；或者如年会抽奖、抽优惠券，这都只是为了衬托一种气氛而设置，不具有大的导向性质。到整个社会而言，应用随机作为管理和激励手段的，还不多见。
成人世界，以至于整个社会，都需要正向的价值观。现在仅有优质民办学校摇号，那么优质公办学校是否需要摇号？对此很多家长也有疑问。优质公办学校所附带的学区，一般房价较高。很多家长也会慕名前去购买，如同优质民办学校也是家长慕名进行报名。这也是一种“掐尖”效应。所以现在对于非优质公办学校学区的优秀学生，完全失去了方向感。
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新中国成立以来，从最初的扫盲到全面实现九年义务教育，我们教育呈现了非常大的发展。在这个过程中，还有一个重要的作用，就是选拔人才。笔者知道八九十年代，差生还有留级的现象，优秀学生则可以跳级。即便在普及九年义务教育之后，各个学校都会有严格的考试评分，有重点小学或初中。这一切都是发生在公办教育体制之下。
公办教育曾经有辉煌的历史，这为中国经济发展和社会进步做出了很大的贡献。近年来的公办教育，陷入了“快乐教育”的误区，陷入了“教育均等化”的桎梏。“快乐教育”使得公办学校整体教学质量下降，“教育均等化”使得公办学校不敢在明面上排名。少数民办学校抓住了这个机会，不进行“快乐教育”，经过多年发展成为了优质学校。
梳理教育的发展历史，有利于找出这个问题出现的根源所在，然后有的放矢。
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教育的特征一是普及，二是为国选才。现在表面上说，义务教育阶段不存在竞争，但是中考/高考仍然通过考试选才。虽然大部分家长知道这个事实，但是学生从小并不理解，没有力争上游的强劲氛围，现在更是在随机的导向之中，学生更会失去拼搏的意识。
给予每个孩子均等的上学机会非常重要。通过随机的方式决定上学机会，貌似给予了所有人机会，但却失去了努力的理由。
